Decimos no a la Evaluación de Desempeño docente
Nuevamente, la Dirección General de Evaluación de la Calidad Educativa del MEGC intenta utilizar una de nuestras jornadas de reflexión docente para realizar un “Estudio sobre la Práctica Pedagógica”, para el cual lxs maestrxs debemos realizar un “cuestionario autoadministrado”.
¿Otra vez una evaluación que no tienen en cuenta las trayectorias escolares reales de nuestrxs chicxs?
¿Otra vez se evalúa a los docentes sin considerar las condiciones de enseñar y aprender?
¿Otra vez una encuesta que no aborda la problemática real de las escuelas?
¿Otra vez reducen el complejo problema de la evaluación educativa a un cuestionario a docentes?
Otra vez, decimos ¡¡ASÍ NO!!
Y NUEVAMENTE, APROVECHAREMOS LA JORNADA PARA PRODUCIR COLECTIVAMENTE CONOCIMIENTO RELEVANTE SOBRE NUESTRAS ESCUELAS Y NUESTRAS PRÁCTICAS
Propuestas para la jornada del lunes 18 de noviembre
Consideramos a la evaluación como un momento más de un proceso integral y sistemático, donde todos los actores que conforman la escuela deben participar colectivamente, siendo sus insumos la base fundamental para la reflexión, reformulación, direccionamiento y validación del PE y de sus propias prácticas educativas.
Desde esta perspectiva, ese día nos asumimos como partícipes activos hacia el interior de la escuela para aprovechar el análisis, cuestionando y/ o aportando críticamente aquellos aspectos, ejes, temáticas y miradas que se encuentran veladas o ignoradas en los documentos e instrumentos propuestos por el Gobierno de la Ciudad.
Desde la UTE, proponemos aprovechar la jornada en cada escuela para reflexionar y debatir colectivamente, para definir qué entendemos nosotrxs por calidad educativa, y qué aspectos o factores se deben tener en cuenta para mejorarla.
Esta es una excelente oportunidad para generar una propuesta de evaluación que respete y ponga en relieve que los maestrxs somos capaces de sistematizar nuestras propias experiencias y generar conocimientos y proyectos educativos propios para fortalecer la Educación Pública.
Es por esto que ES IMPORTANTE GENERAR, EN CADA ESCUELA, UN INFORME A MODO DE RESPUESTA COLECTIVA A LA EVALUACIÓN PARCIAL Y SESGADA QUE SE NOS PROPONE.
En este sentido, aportamos algunas preguntas, para que puedan servir como disparadores del debate
Algunas preguntas para el debate:
¿Qué necesidades siguen sin resolverse? (En infraestructura, material didáctico, formación y actualización, etc.)¿Cómo generamos nuevos espacios de trabajo colectivo?
¿Cómo modificamos nuestras condiciones de trabajo? (nuevos cargos en las escuelas primarias, cobro por hora cátedra, tiempos pagos de trabajo"no frente a alumnos", etc.)
¿Cómo resolvemos la falta de docentes?
¿Cómo pensamos nuestra vinculación con la comunidad?
¿Qué acciones debería realizar el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para la concreción de nuestros reclamos?
¿Qué otras sugerencias propondríamos?
LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS SOMOS PROTAGONISTAS
Les pedimos que acerquen al sindicato una copia de los informes elaborados, para que puedan ser presentados en conjunto
como la propuesta de los trabajadores de la educación de la CABA
Mas sobre Evaluación en el cuadernillo que adjuntamos sobre el tema
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